Afin d’avoir une meilleure connaissance des productions scientifiques et institutionnelles ayant trait aux technologies de l’information et de la communication en éducation (TICE) en Afrique francophone, à Haïti, et au Liban, APPRENDRE a lancé une veille sur des publications scientifiques, des évaluations et des rapports émanant d’institutions ou d’organisations internationales pour le domaine de la formation par et aux TICE des enseignants et des élèves du primaire et du secondaire. Un travail de collecte confié au Professeur émérite Georges-Louis Baron et à Solène Zablot, Docteure en Sciences de l’éducation et de la formation au laboratoire EDA (Université Paris Cité).
Cette étude se base sur une veille scientifique sur la question de la production scientifique liée aux technologies de l’information et de la communication en éducation (TICE), réalisée par le laboratoire EDA en 2013 dans le cadre du projet « Appel à projets TICE en Afrique sub-saharienne », également financé par Agence Française de Développement (AFD).
Les contributions ont été retenues selon les critères suivants :
- Les productions (sauf les rapports) relèvent d’une production scientifique reconnue : thèse de doctorat soutenue, article dans une revue à comité de lecture.
- Elles sont accessibles librement en ligne.
- Un auteur au moins est issu d’un pays partenaire d’APPRENDRE.
- Le travail porte sur un pays partenaire d’APPRENDRE, ou bien est signé par une personne en provenant.
- La recherche porte explicitement sur les TICE.
- Les travaux sont en français (à l’exception de quelques ressources incontournables disponibles uniquement en anglais).
Références de thèses sur les TICE
Le laboratoire EDA s’est concentré sur l’identification, le moissonnage et le référencement des travaux soutenus depuis 2010, notamment en ce qui concerne l’encadrement de thèses en France, en Belgique et au Canada. Ces travaux ont permis de mieux signaler des thèses déjà présentes dans le répertoire APPRENDRE qui traitent des TICE et d’ajouter 47 nouvelles références pour ce domaine. Selon le laboratoire, le flux de thèses est important. La plupart des thèses ont été soutenues dans les pays du Nord toutefois s’il y’a encore une prééminence de la France et du Canada, on constate une présence relativement importante du Maroc et de l’Algérie.
“Cette situation ne peut changer que dans la mesure où l’activité de recherche en Afrique subsaharienne se développe et que des laboratoires susceptibles d’accueillir des chercheurs s’y stabilisent.”
Productions scientifiques autres que les thèses
Une large majorité des références autres que les thèses sont des articles de revue à comité de lecture. Cette surreprésentation des articles s’explique par des choix méthodologiques mais aussi par la fréquence des appels à contributions. On note aussi une forte présence de l’Afrique de l’Ouest et de l’Afrique centrale et Grands Lacs.
Les chercheurs du laboratoire EDA ont repéré plus de 44 supports francophones ayant publié 154 articles liés au champ de cette étude. Parmi ces supports, deux revues en lignes s’illustrent, toutes deux lancées par l’AUF : Frantice (53 articles) et Adjectif (51 articles).
L’AUF engagée dans la valorisation de la recherche africaine
Ces deux revues sont explicitement orientées vers les chercheurs des pays du sud s’intéressant aux technologies en éducation. Elles ont fait l’objet de financement lors de leur lancement et Frantice.net continue à être soutenue par l’AUF. On peut par ailleurs noter l’émergence, dans les pays du Sud, de revues rattachées à des universités ou même à des institutions situées en dehors du champ étudié, qui utilisent parfois des plateformes mutualisées de revues, dont certaines sont implantées et gérées par des pays non francophones, comme le Nigeria.
Environ un tiers des articles concernent des travaux publiés sur l’Afrique de l’Ouest. Suivent les travaux publiés sur la région d’Afrique centrale et Grands lacs.
Informations supplémentaires :
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